العدد رقم : 1116

الخميس - السابع من - ديسمبر - لسنة - 2017

أسماء الطلبة المتوقع تخرجهم 2017/2018 || الصفحة الرياضية || المدينة الجامعية بالشدادية || الشعر الشعبي || ارشاد أكاديمي || آراء وافكار طلابية || الدمير: مركز أبحاث الإشعاع البيئي يخدم سوق العمل والباحثين || 15 مبادرا عرضوا مشاريعهم الصغيرة بالعلوم الاجتماعية || أمير الحكمة وسعيه لعودة البيت الخليجي وولي العهد والاهتمام بالشباب || كنوز المعرفة العلمية في المكتبات الجامعية || الشِّلليّةُ شَلليةٌ || ( الدعم المادي الحكومي والشعبي الكويتي في حرب 1967 م ضد العدوان الإسرائيلي ) || نظريّة العكس” || الآثار الإسلامية على الساحل الشمالي الغربي لجزيرة فيلكا فـي إصدار خاص للمجلس الوطني || الجامعة شاركت فـي ورشة «المحافظة على المياه» فـي الأبحاث || البحيري اخترقت «طيات الموج» في دار الآثار || طلبة مركز اللغات زاروا مجلس الأمة || ورشة عمل التعريف بنظام أوفيس 365 لعدة إدارات في جامعة الكويت || افتتاح مؤتمر علاقات عمان بدول المحيط الهندي و الخليج اليوم || السفارة الأميركية تفتح باب التسجيل لبرنامج التبادل الجامعي (Global UGRAD || الجامعة حصدت المراكز الأولى فـي مسابقة للتصوير‎ || د.العلي يتوج الجامعة بالميدالية الذهبية فـي البحث العلمي بمؤتمر فـي ماليزيا || القسم الثقافي في الأنشطة الثقافية و الفنية نظم عددا من الفعاليات || د.رمضان استقبل وفدا من السفارة الهندية || محاضرة آليات الباروديا والسهرية فـي الشعر القديم‎ بالآداب || العلوم الاجتماعية نظمت ندوة «أدب الرحلات، التسكع فـي أمريكا اللاتينية» || النامي بحث التعاون مع ممثل «النجاة الخيرية» || اختتام مسابقة «تريفا للمعلومات العامة» بعلوم الحاسوب || ورشة عمل لبرامج طلبة الماجستير والالتحاق بالبعثات الخارجية || د. حسن النعمي و د. عبدالمحسن الطبطبائي || نائب مدير الجامعة استقبل طلاب «الورش التعليمة» || قسم الإعلام افتتح مختبر د.عبدالعزيز الديحاني || طلاب «الهندسة» يتوجون ببطولة الكويت للمناظرات || قسم الإعلام افتتح «استديو الإذاعة والتلفزيون» || د.الأنصاري: «خطى أمير الإنسانية»... أوصلت العمل التطوعي في الكويت إلى العالمية || عشرة بحوث فـي العدد الجديد من مجلة دراسات الخليج و الجزيرة العربية || افتتاح معرض الأختام الدلمونية || افتتاح دورات الماراثون الرابع و العشرين بالإدارية || د.العجمي: تطوير قدرات الطلبة أساس التعليم || طلبة العلوم شـرحوا استخراج DNA في معرض فكر علميا || « اللغة والمعنى والمخيال» فـي الآداب || ندوة علمية لمسابقة وزارة التربية المتخصصة بعلم النانوسكوب || مشروع علمي لـ «تحويل النفايات إلى أموال» || معروف: استمرار قبول المشاركات بالملصق العلمي حتى نهاية الجاري || الربيعان يشارك فـي تقييم الوحدات الدراسية التابع لبرنامج مبادرة «التعليم من أجل العدالة» || د.أشكناني يوثق مسيرة المتحف الوطني و دار الآثار الإسلامية || لماذا؟...ماذا تقصد؟...ماذا تريد؟ || طالبات ثانوية الرابية زرن الهندسة و البترول || طلبة مدرسة الشهيدة اسرار القبندي زاروا الهندسة والبترول || مشروع علمي لطلبة هندسة الكمبيوتر || المجلس الاستشاري الصناعي للهندسة المدنية بحث تنظيم مؤتمر علمي العام المقبل || اختتام الملتقى الطلابي الثقافـي الخامس فـي العلوم الحياتية || الطلبة وثقوا المباركية بالصور || الظفيري: الدراسات العلمية بالتعامل مع التكنولوجيا مجدية للأسر الكويتية || التربية استضافت ورشة تأسيس المشاريع التعليمية || انشطة فنية وثقافية فـي الحرم الجامعي بالخالدية || كشافة مدرسة النصف زاروا شؤون الطلبة وآفاق || حفل تعريفي بأهداف اللجنة الاجتماعية في «التربية» || د.الخياط: تشجيع الطفل على الرقابة الذاتية والتفكير الناقد || د. الشمري: تدريس الطلبة على ممارسات تجارية فـي الواقع || نادي الحكمة نظم احتفالية يوم الفلسفة العالمي || محاضرة اللغة النبطية ونقوشها في كلية الآداب ||
 

حلقة التربية: وقف تطبيق منهج الكفايات الحالي


دعت إلى البدء في تقييم اراء الميدان  و أكدت أن الطالب هو مركز العملية التعليمية
الجسار : منهج الكفايات يركز على النتائج النهائية لعملية التعلم أي المعرفة والمهارات والقيم
البزاز : المعلم هو حجر أساسي فـي العملية التعليمية والمتعلم محورها ومفهوم المنهج الدراسي شامل ومتكامل


نظم مركز تطوير التعليم بكلية التربية بالتعاون مع وزاره التربية والمركز الوطني لتطوير التعليم حلقه نقاشية حول «منهج الكفايات « تحت رعايه و حضور عميد كلية التربية ا.د.بدر العمر ومديرة مركز تطوير التعليم بكلية التربية  د.كوثر حبيب وحضور أعضاء هئية التدريس وموجهين من وزاره التربية .وقد دار الحلقة النقاشية د.علي الهولي عضو هيئة التدريس في قسم المناهج وطرق التدريس في كلية التربية .
وفي بدايه الحلقة النقاشية أكد مستشار المركز الوطني  لتطوير التعليم في دولة الكويت وعضو هيئة التدريس في قسم اللغة الإنجليزية  بالتربية الأساسية د.عبدالغني البزاز ان منهج الكفايات ليس منهجا جديدا ومستحدثا بل هو قديم ويتم تطبيقه الفعلي في الجامعات والدورات التدريبية و ورش العمل وليس حصرًا على المراحل التعليمية الابتدائية أو المتوسطة أو الثانوية بل هو معمول في كليات الطب في كثير من دول العالم.
ولفت الى أن المعلم هو حجر الأساس في العملية التعليمية ولكن  ذلك لا يعني التركيز على المعلم فقط لان منهج الكفايات يجب ان يركز على المتعلم، لافتا الى ان منهج الكفايات والمعايير مستنبط من النظرية البنائية في التعلم خاصة ان المتعلم هو المحور الأساسي في العملية التعليمية.
وبين البزاز ان مفهوم المنهج الدراسي هو مفهوم شامل ومتكامل لأمور متعددة منها على سبيل المثال طرق وأنظمة التدريس ، لافتا إلى أن هناك أمورا كثير تقع تحت مظلة التعليم (المعلم - المنهج الدراسي- القيادة المدرسية – البيئة التعليمية- السياسيات والاستشاريات التربوية) مؤكدا أن المنهج الدراسي ما هو إلا عنصر من هذه المنظومة التعليمية .
النتائج النهائية
ومن جانبها ذكرت عضو هيئة التدريس بكلية التربية د.سلوي الجسار أن من ابرز الحركات التربوية التي جاءت كردة فعل لإصلاح التعليم وتحسين المخرجات العامة هو ظهور حركة التربية القائمة على الكفايات التي بزغ فجرها في الولايات المتحدة الامريكية في أواخر الستينات في جامعة فلوريدا ،ثم ما لبث ان ذاع صيتها في الأوساط التربوية على المستوى العالمي كحركة تربوية لها خصائصها المتميزة والتي ارتبطت بالنظرة العلمية ذات المنشأ الصناعي لتايلر.
ولفتت الى أن هذه الحركة تقوم على مسلمة رئيسية تتصف بأن العملية التدريسية يمكن تحليلها الى مجموعة من الكفايات بهدف تدريب الطلاب المعلمين عليها ،خصوصا أن ذلك يضمن إعداد معلمين على مستوى عال من الكفاءة في التمكن في ممارسة متطلبات مهنة التدريس .
وشرحت أن تأثر التربية القائمة على الكفاءات في بداية ظهورها بالمدرسة السلوكية حيث كانت التربية في هذه المرحلة تعنى بتقسيم الأداء الى أجزاء صغيرة من السلوك القابل للملاحظة والقياس بغرض التأكد من امتلاك الفرد الكفايات عند مستوي معين .
وأوضحت الجسار أن منهج الكفايات يركز على النتائج النهائية لعملية التعلم أي المعرفة والمهارات والقيم التي يجب تطبيقها من قبل المتعلمين بدلا من التركيز بشكل أساسي على ما يتوقع من المتعلمين معرفته من حيث محتوي الموضوع المحدد بالأسلوب التقليدي ومن حيث المبدأ ،لافته الى ان المنهج يركز على المتعلم ويتكيف مع الاحتياجات المتغيرة للطلاب والمعلمين والمجتمع.
وأشارت الى أن نظرية الكفايات تتكون من 3 مجالات أساسية وهي: تربية المعلمين على أساس الكفايات من خلال مجموعة من الكفايات الأساسية للمعلم لممارسة مهنة التدريس بتمكن ،وإعداد المناهج الدراسية بحيث تشمل المعارف والمهارات والقيم والتعلم القائم على الكفايات يركز على الطالب فهو مركز العملية التعليمية.
وقالت الجسار إن المشكلات التي تواجه تطبيق منهج الكفايات هي سوء التخطيط لعملية التدريب على المنهج الجديد وضعف تمكن المدربين على المنهج والحاجة الى معلمين أكفاء والحاجة الى موجهين ذوي كفاءة عالية، لاسيما انه لازالت نماذج التقييم المستخدمة تطبق الاختبارات التي تقيس الحفظ والتذكير بالإضافة الى صعوبة قياس تمكن الطالب من الكفايات في ظل كثافة صفية عالية خصوصا أن ربط مشروع منهج الكفايات بالتعليم النشط أدى الى خلل في منظومة التدريس لعدم كفاءة المعلمين والموجهين.
و اشارت إلى عدم إلمام أولياء الأمور بالنظام الجديد وآلية توزيع الدراجات ورصدها والتعديلات المستمرة التي يقوم بها جهاز التوجيه الفني التي تربك الميدان والعملية التعليمية .
و أوضحت الجسار أن تأليف الكتب الدراسية وتطبيق منهج الكفايات تناول محورا واحدا من محاور المنهج وهو تغيير محتوى الكتب وهذا يعكس أن السياسة التعليمية مازالت تتناول المنهج بالمفهوم التقليدي.
وأكدت أن الحلول التي لابد من العمل عليها الوقف فورا عن استكمال تأليف منهج الكفايات لعدم كفاءة وسلامة آلية العمل في التأليف وابتعاده عن الشروط العلمية والمهنية والأكاديمية والفنية التي تقوم على معايير منظومة المنهج المدرسي ،بالإضافة الى المراجعة الكاملة لتقييم الوضع الحالي في عناصر جميع مكونات النظام التعليمي بالرجوع الى التقارير السابقة التي قدمت في المؤتمرات وورش العمل.
وقالت الجسار لابد من توقيف العمل في تطبيق منهج الكفايات الحالي والبدء في تقييم اراء الميدان بكل عناصره ،بالإضافة الى عمل مراجعة شاملة للسياسات التعليمية في النظام التربوي في الكويت على ضوء العديد من محاولات الإصلاح التي تم تطبيقها دون دراسات علمية موضوعية والتي استندت على قرارات سياسية وليست مهنية مما اربك الميدان وأسهمت في تراجع مؤشرات مخرجات التعليم .
واختتمت الجسار مطالبة  بإسناد قرارات تطوير نظام التعليم الى المختصين من الكفاءات الوطنية جميعها دون استثناء والابتعاد عن المحاصصة السياسية والفئوية في اصلاح التعليم ،بالإضافة الى ربط عمليات تطوير المنهج المدرسي في المعايير العالمية التي تبدأ في مدى الحاجة الى بناء مناهج جديدة وإجراء تقويم شامل لعناصر المنهج المدرسي واعتماد مؤشرات لقياس عناصر المنهج المدرسي وتحليل نتائج التقويم لتحديد الخلل لتحديد القرارات المطلوبة.
 


الكاتب : المجلة  ||  عدد الزوار : (27)  ||  طباعة الموضوع

   
 

 

الصفحة الرئيسية
جامعيات
آراء جامعية
آراء و أفكار طلابية
ارشاد أكاديمي
الشعر الشعبي
المدينة الجامعية
الرياضية
المتوقع تخرجهم
الاتصال بنا


 
 

يشاهد الموقع الان كل من:

299

United States

22

United Kingdom

15

unknown

10

Italy

5

Canada

3

Germany

2

Kuwait

 المتواجدون الان:(356) مشاهد

مجموع الزوار الكلي (17135713) مشاهد